经济与管理学部

(通讯员：郭顺兰)为进一步优化课堂分组任务组织管理，破解小组合作中熟人抱团、参与不均、“搭便车”等突出问题，切实提升课堂教学实效与人才培养质量，近日，数字经济与贸易基层教学组织开展“分组任务组织策略——避免“搭便车”的分工、评价与高效分组方法研讨”专题教研活动。数字经济与贸易基层教学组织专业全体教师参加活动。

活动伊始，主持人郭顺兰老师围绕痛点展开导入，现场发放调研问卷并快速汇总共性问题：自由组队导致小圈子固化、分工模糊致使部分学生划水、评价单一难以体现个体贡献等。与会教师结合课堂教学实例补充交流，进一步聚焦核心堵点，凝聚问题共识。

在经验分享环节，两位骨干教师分别结合专业课程实践进行实操分享。国贸专业张丽霞老师围绕科学分组与参与提升，重点介绍了利用座位等方式打散熟人小组、积分制、带动沉默学生参与等可复制做法;数字经济专业孙畅老师聚焦任务分工与个体评价，详细讲解了任务拆解、过程留痕、随机抽查及互评机制设计等关键举措，为参会教师提供了鲜活案例与实用路径。

在分组共创环节，全体教师分为两组，围绕科学分组、提升参与、分工设计、公平评价四大核心议题展开深度研讨。经过充分交流碰撞，两组分别提炼形成通用实施策略：在分组上采用异质搭配、强制打乱、定期换组模式，从源头避免熟人抱团;在分工与评价上推行任务量化到人、角色轮值负责、过程可追溯、个体可评价的三维体系，有效杜绝“搭便车”现象。

最后，两组代表依次汇报研讨成果，全体教师共同完善并形成分组任务通用组织方案。参会教师表示，本次教研活动问题聚焦、内容务实、成果落地，为规范课堂分组任务、提升全员参与度、优化过程性评价提供了清晰思路与操作工具。

下一步，全体教师将把本次教研成果应用于课堂教学实践，持续优化分组、分工与评价机制，不断提升教学组织精细化水平，让小组合作真正实现人人有责、人人尽责、人人成长。