新闻网讯(记者 尹耀清 陈贝倪)当清晨的阳光刚爬上办公室的窗台，外语学部辅导员周雅乔老师就开始了她对学生学习成长的精心规划。眼下她正在筹划的晨读2.0版本，无疑是一项充满创新与期待的计划。为日语班增设日语早读，开发趣味单词游戏，针对考研学生开设晚自习专题辅导，这一系列举措的背后，是她“让学生们爱上学习本身，而不仅仅是应付考试”的教育理念。

说起推动早读改革的初衷，周老师的语气温和而真诚："当时看到同学们早读时的状态，有的在休息，有的在小声交流，作为老师确实有些担忧——毕竟语言学习离不开开口练习。"这位2019年入职的资深辅导员，始终在思考如何帮助学生更有效地学习。

“现在很多同学都抱着‘上大学就轻松了’的想法，可能对大学学习有些误解。”周老师回忆道，早自习班级里三十多位同学虽然都坐在教室里，但整体氛围比较安静，连翻书声都显得漫不经心。“那段时间我经常思考到深夜，一直在想怎样才能激发同学们主动开口的热情。”周雅乔老师向来是行动派，但她更注重因势利导。面对早自习的沉闷，她并没有责备学生，而是把班委召集到办公室，语重心长地说：“你们是班级的核心力量，不仅要做好信息传达，更要发挥引领作用。早读氛围需要改善，我们一起想想办法，带动同学们积极参与。”

周雅乔老师对班委的要求是出了名的“严”，却严得有章法。她在第一次班委会上就说：“在座的各位，你们不光是捧着书本的学生了。班里三十多号人的节奏要跟上，老师的安排要落地，这更像在经营一个小小的‘团队’。”周老师的严，从不是随口提要求。“我要的不是‘戳一下动一下’的乖孩子，是能自己抬头看路、带着大家往前跑的‘灵活派’。”周老师对班委分工有着清晰规划：班长要统筹全局，学委要带动学风，团支书要精通团建事务，生活委员要管好班级“钱袋子”，心理委员要敏锐捕捉同学情绪……“一个班委管5个人，8个人就能带好37人的班级。”她用这样的逻辑，让团队协作意识深植人心。在周老师眼中，班委身份意味着“更多责任”而非“特殊待遇”。

在学生的能力培养方面，周老师也是费尽心思。她经常组织各种各样的讨论会：一次周老师在黑板上写下“职业规划”四个字，点了好几个同学，同学们都表现出迷茫，周老师却说：“那就从‘如果现在能选，你想每天醒来做什么’开始说。”那场讨论从七点持续到九点，同学们各抒己见。周老师定期也会组织外语角的活动，她会交给不同班委策划，从写方案到做新闻稿，全程放手锻炼，让每个人都有机会独当一面。并且周老师要求每学期每位班委必须完成规定时长的公开演讲，主题自定或由她指定，讲完后不仅她会点评，还要演讲人接受所有班委的打分。“PPT逻辑混乱、表达卡顿、主题不突出……”周雅乔老师从不避讳指出问题，有人同一主题讲了三四遍仍未达标，就一遍遍修改重讲，直到所有人都认可。这种“压力式”训练，让不少曾怯于表达的学生，渐渐能在众人面前侃侃而谈。

“有话直说，别绕弯子”——周雅乔老师认为，明确的指令不是强硬，而是对时间的尊重。她常提醒学生：“线上发消息别问‘在吗’，直接说事儿。大家时间都宝贵，高效沟通才能快速达成目标。”“能面对面就别线上，能语音就别打字。”周雅乔老师认为，面对面交流能传递更多情绪和细节，小到任务安排，大到矛盾调解，看得见表情、听得到语气，问题往往解决得更彻底。“与其在宿舍刷手机，不如出去多走走。”这是周老师常挂在嘴边的话。同学们参加运动会需要训练，她说：“去练吧，挥汗如雨总比窝在宿舍有意义。”在她看来，操场奔跑的收获、活动中结识的朋友、实践里碰的“钉子”，都比屏幕里的碎片化信息更有价值。

晨光中，周雅乔老师站在教室门口，看着学生们大声朗读的样子，嘴角微微上扬。对她来说，问心无愧就够了——但她的脚步从未停下。