艺术与设计学部

春意盎然的四月，武汉东湖绿道迎来了它最生机勃勃的时节。4月28日下午，艺术与设计学部环境设计专业的教室内气氛热烈，李俊老师带来了一堂别开生面的《公共设施设计》公开课。本次公开课不仅吸引了环艺系众多教师前来观摩，更通过线上线下混合式教学，将课堂延伸至东湖绿道的实地场景，展现了别开生面的教学设计与师生互动。

一、情境导入：从“荆楚文化”到“东湖一景”

课程伊始，李俊老师以“荆楚文化@东湖一景”这一极具地域特色的作业主题切入。他结合当前武汉的季节特征，向在座学生抛出了核心命题：“如何在东湖绿道的特定节点，设计一组既能传承荆楚文化精髓，又能体现现代环境特征的景观小品?”

李老师指出，公共设施不仅是功能性的载体，更是文化的容器。他要求学生必须遵循“特定主题、不少于4种小品、强关联性”的设计原则，引导学生从单一的造型设计转向系统的环境叙事。

二、教学相长：多维度的方案推敲与讨论

本次公开课的教学设计极具层次感，李俊老师巧妙地将理论与实践拆解为三个关键环节，其中“师生共议”是贯穿始终的亮点。

在方案草图绘制环节，李老师并未让学生闭门造车，而是组织了分组讨论。本次观摩教师也深入各小组，与3-4人的学生团队共同探讨造型、结构与色彩的关系。针对学生提出的初步构想，李老师强调：“草图不仅是画出来的，更是‘聊’出来的。要敢于在草图阶段暴露问题，通过讨论优化逻辑。”

随后，课程进入了数字化表现阶段。李老师利用多媒体展示了如何从草图过渡到CAD三视图及3D数字模型。他特别强调了透视效果图必须在白色背景下清晰展示立体造型，且导出精度不得低于300dpi，以此培养学生严谨的专业态度和高标准的职业素养。

在最后的展板设计环节，李老师引导学生思考版面的视觉逻辑。他提出，设计简介不仅要包含创意说明、材质结构，更要阐述与环境的融合关系及深层寓意。在师生的共同打磨下，原本零散的设计元素逐渐汇聚成具有叙事性的完整景观环境。

三、师生反馈：理论与实践的双向奔赴

课程结束后，本次公开课在师生中引发了热烈的反响。这种将“荆楚文化”融入“东湖绿道”的实地设计教学模式，得到了大家的一致好评。

参与课程的2023级环境设计专业学生朱子瑜表示：“这堂课最大的收获在于‘落地感’。以前我们画图往往只注重美观，但李老师带我们分析东湖绿道的实际环境和人体工程学尺寸时，我才发现设计不仅要好看，更要好用。特别是关于300dpi精度和展板逻辑的讲解，对我们准备期末作业非常有帮助。”

前来观摩的环艺系张珂老师评价道：“李老师的课让我们看到了‘做中学’的真正魅力，他将荆楚文化的宏大叙事落地为具体的设施设计，这种跨时空的对话，正是环境设计专业最核心的教学智慧。”

四、结语

随着下课铃声的响起，本次公开课圆满落幕。李俊老师以深厚的专业功底和灵活的教学方法，不仅为学生们上了一堂生动的设计课，也为环艺系的教学改革提供了宝贵的实践经验。未来，环境设计专业将继续秉持“服务社会、创新引领”的理念，培养更多能用设计讲好中国故事的优秀人才。