城建学部

刘莉老师担任城建学院2025级建筑学1班班主任。从2025年10月到2026年6月，八个月里她33次走进这个班——走进宿舍、课堂，也走进一个个还没学会开口求助的年轻人心里。她以“宿舍走访为主、课堂观察为辅、谈心班会补充”的方式，把育人揉进了日常的柴米油盐，成为建筑学新生最温暖的引路人。

一、细抓日常，把陪伴放在离学生最近的地方

班风学风的养成，贵在日复一日的坚持。这八个月，她的脚步几乎走遍了那间教室和每一间宿舍：冬天查寝时查会看空调是否正常运行，晾晒的衣物是否记得收取。

每月与班干部的会谈的一对一交流，是她雷打不动的“固定动作”。10月入学之初，她从班干部谈心入手，很快摸清了班级的情况;此后无论寒冬酷暑，从未间断。她总说，班主任的功夫不在会议室里，而在这些一遍遍被重复的小事里。渐渐地，班级的凝聚力长了出来——同学们开始互相借笔、互相看方案、互相留着上课靠前的座位。

二、思想引领，八场班会串起成长轨迹

如果说下寝室解决的是一时一事的“眼前的难”，那么主题班会解决的是一步一步的“长远的路”。这一年，她为班级准备了八场班会，每一场都踩在学生当下的成长节点上。从《新生入学——了解彼此，定下目标》帮新生破冰启航，到《不止于画图——建筑学的广度与深度》拓宽专业视野;从《共筑“心”光，照亮前路》关注心理健康，到《归零·启新——学期复盘与“探索式”寒假蓝图》引导假期规划;新学期又有《开学第一课——从“适应”到“主动”》《形态构成与空间感知》《湖城共生：在风景中读懂场所精神》层层递进，最后一课《大一的终章与大二的序曲》，稳稳地把他们送过那道阶段性的门(图1)。

图1：主题班会

        八场班会像八盏灯，照亮了新生从懵懂到从容的这一程。她始终相信，思想引领不是喊口号，而是在学生最需要的时候，递给他们一个走得下去的台阶。

三、温情陪伴，做学生身边的暖心人

建筑学的辛苦，外人未必懂。交图前的通宵、评图台上的紧张、方案的一次次修改，是这门专业的日常。她常去宿舍坐坐，从起居到相处，事无巨细地记挂着每一个人。

学期末，她给每个孩子准备了一份小礼物——印着“禁止蕉绿”“大展鸿图”的2026年手账本、圣诞主题礼品袋和惊喜盲袋。东西不贵，送出时她说了一句话：“我不是祝你们一定成功，我只是想让你们知道，你们的努力，老师看得见。”(图2)

图2：期末礼物

后来有学生把礼物拍了照片发在朋友圈，配文是“被看见的感觉真好”。她这才明白，所谓关怀，有时并不需要多深的道理，只需要你确实在场。

四、成长帮扶，专业护航破解学习瓶颈

专业学习上，她主动用课余时间为新生辅导“建筑初步Ⅱ”课程，帮大家建立最初的专业认知。一次和专业教师交流，对方提到：“学生的设计方案其实是有想法的，但软件出图的能力拖了后腿。”这句话她记了很久——有想法却被卡住，这不是态度问题，是能力缺口，而补上它，恰恰是班主任该做的事。

于是她在专业教室带着大家学习SketchUp建模，从最基础的命令到完整模型的建立，一步步陪着走;又把平时整理的软件资料汇在一起，在学习通上建了一个资料库，让学生随时能查、能学(图3)。后来有学生带着自己独立做出完整效果图，专门发给她看。她忽然觉得，育人有时也是一件很“技术”的事——找到一个具体的卡点，然后陪着学生把它解开。

图3：学生在学习SketchUp建模

结语

平凡坚守，灼灼初心。她用33次走进班级的脚步、八场精心策划的班会、两次耐心的软件辅导，和一份份学期末的心意，陪伴建筑学新生向阳成长。她常说自己做的都是小事。可教育大概就是这样：它不发生在宏大的时刻，而发生在一次次具体的抵