公共课部

        2026年9 月 3 日下午，公共课部物理教学中心于南3101顺利开展了本学期《大学物理》第一次教学公开课。本次公开课由吴珍老师主讲，授课内容为第一章质点运动学第一节 “质点运动的描述”。物理教学中心全体无课教师到场观摩听课，课后共同开展评课研讨，凝聚教研共识，助力课堂教学质量提升。

       课堂上，吴珍老师秉持循序渐进的教学原则开展授课，立足质点运动学的知识体系，以 “运动描述的相对性” 为切入点，依次展开参考系、坐标系、质点三个核心基础概念的讲解。她结合 “人行船行、人在船上” 的经典实例，辅以日地相对运动的课堂设问，生动阐释了参考系的选取原则与质点模型的抽象逻辑，让学生直观理解 “物体能否抽象为质点，需结合研究问题的具体场景判断” 的物理建模思想，顺畅实现从生活现象到物理概念的过渡。

       针对描述质点运动的物理量，吴老师将教学内容梳理为位置矢量、位移、速度、加速度四个层级，清晰辨析矢量与标量的本质区别，逐步推导运动学方程的表达形式与轨迹方程的求解逻辑，并以 “如何由运动学方程推导轨迹方程” 的阶梯式设问，引导学生主动思考、层层深入。讲授过程中，她兼顾物理概念的严谨性与推导过程的条理性，配合课堂互动，通过即时提问激活学生思维，课堂气氛活跃有序，充分展现出扎实的教学功底与亲和的教学风格，有效帮助学生建立运动描述的矢量思维，突破了 “矢量概念理解”“运动方程与轨迹方程转化” 等开篇教学难点。

       现场听课的教师们全程认真记录、细致观察。课后研讨环节，听课教师围绕本节课的教学设计、互动设计、难点突破及知识衔接展开深入交流，各抒己见。物理教学中心主任杨芝副教授表示，吴老师不仅课程教学设计科学合理，教学重点突出，并且课堂引导精准到位，互动设计贴合学生的认知规律。杨芝老师还充分肯定了在本次课堂教学中AI辅助教学的运用，服务于知识讲授而非流于形式，此次教学课程具有较强的示范性与引领作用。王冲老师谈到本节课作为大学物理的入门章节，没有简单重复已有知识，而是从矢量思维重构运动描述体系，对引导新生快速适应大学物理的学习逻辑、完成思维方式升级很有帮助。王亚琼老师表示本次课程的概念引入到公式推导，再到问题引导，层层递进、环环相扣的教学设计极具参考价值。

       本次公开课反响热烈，不仅搭建了教师交流学习方法和教学心得的平台，而且切实达到了 “听课促提升、研讨共成长” 的教研效果，希望以点带面的推动本科教学质量再上一个台阶。