科研赋能教学 学术再获突破

—— 外语学部教师论文在国际Q1区Top期刊正式发表

(通讯员：外语学部 冯新艳)近日，外语学部冯赛枫、邹洁两位教师合作完成的研究论文《Group homogeneity enhances dynamic assessment efficacy in L2 English genitive learning: preliminary evidence from integrating computerized and group DA》在国际学术期刊《Language Testing in Asia》正式发表，实现了学部在该类别国际期刊发表的突破，为学部应用语言学、语言测试与教学法研究，以及学科建设、教育教学改革提供了有益参考。

据悉，《Language Testing in Asia》为 ESCI 收录期刊，在2025年《期刊引证报告》(JCR)中位列Q1区，并入选2026年《新锐期刊分区表》(原中科院分区表)文学大类1区Top期刊，在语言测试与评估领域具有较高学术影响力。此次论文的成功发表，不仅标志着两位教师的研究成果获得国际学术界认可，更实现了外语学部在该层次国际期刊发表上的重要突破。

研究结果表明，依据学习潜能分数划分的同质小组，在语法学习效果与最近发展区(ZPD)发展方面显著优于异质小组及传统教学组。该研究结论为教师在实际课堂中开展差异化教学、优化小组构成提供了可操作的实践路径与依据。

冯赛枫、邹洁两位教师表示，本次研究是学部推动学术研究与教学实践深度融合的有益尝试。未来将针对研究在样本规模、干预时长及语法点覆盖范围等方面存在的局限持续深化探索，进一步拓展动态评估与二语教学的融合路径，推动 “以评促教、以教促学” 教学理念落地见效。

此次论文的发表，是外语学部坚持 “科研促教学、教学反哺科研” 理念的生动实践，也是学部强化学科建设、培育科研团队、提升学术影响力的重要成果。下一步，外语学部将持续搭建优质科研平台，鼓励教师聚焦教学前沿、深耕学术研究，不断产出更多高质量、高影响力的学术成果，为学校学科发展与人才培养工作贡献外语力量。

论文标题：Group homogeneity enhances dynamic assessment efficacy in L2 English genitive learning: preliminary evidence from integrating computerized and group DA