以赛促教展风采数字赋能育新人

——外语学部大学英语本科教学中心组织观摩获奖课例

(通讯员邹洁)为贯彻落实学校及学部关于加强基层教学组织建设、常态化开展教学观摩活动的要求，进一步提升教师教学设计能力与数字化素养，2026年4月29日晚，大学英语本科教学中心通过腾讯会议平台，组织全体教师开展了线上教学观摩研讨活动。本次活动聚焦罗璐老师在“2025第六届全国高校教师教学创新大赛”校级比赛中的获奖课例《中华文化负载词英译》(第1课时)，旨在通过对标获奖课例，探索大学英语课程思政建设与教学模式创新的新路径。

本次观摩活动由大学英语本科教学中心精心策划。活动伊始，罗璐老师简要介绍了该课例的设计理念与参赛亮点。随后，全体教师集中观看了45分钟的授课实录。在课例中，罗璐老师以“文化自信”为主线，巧妙运用BOPPPS教学模型，将枯燥的翻译理论转化为生动的文化探究之旅。从“龙抬头”的民俗意象到“饺子”的情感寄托，罗老师引导学生深入剖析文化负载词背后的民族心理与价值观念。课堂不仅展示了直译、意译、加注等专业翻译策略，更通过引入AI智能体进行“人机翻译对比”，直观呈现机器翻译在处理深层文化内涵时的局限，从而激发学生的批判性思维与文化主体意识。整堂课逻辑严密、互动高效，充分展现了“价值引领、知识传授、能力培养”三位一体的育人成效。

为提升研讨实效，本次活动采取“会后文字复盘”的形式。观摩结束后，中心教师们结合自身教学实际，围绕课程设计、技术应用、师德风范等维度提交了深刻的感悟与反思，形成了浓厚的教研氛围。在理念层面，教师们普遍认为，罗老师的课例为大学英语教学提供了“课程思政”无痕融入的典范。多位老师表示，未来将在饮食、节日、社会现象等单元教学中，有意识地引入中西文化对比视角，引导学生从单纯的学英语转向“用英语讲好中国故事”，解决学生长期存在的文化失语问题。在技术层面，AI赋能成为热议焦点。老师们对课例中“人机对比”环节高度评价，认为这不仅是工具的应用，更是思维的训练。大家计划在大英课堂中借鉴此法，利用生成式AI辅助写作与翻译教学，让学生在审视技术局限性的过程中，强化人工翻译中独特的文化温度与主体意识。在素养层面，罗璐老师从容温润的全英教态、张弛有度的节奏控制以及极具亲和力的师生互动，给观摩教师带来不小震撼。许多老师反思自身教学中存在的“语速过快”、“忽视反馈”等问题，提出需进一步修炼内功，营造安全、积极且充满人文关怀的课堂生态。