外语学部

乔治城大学研修之旅

外语学部    詹蓉

去年7月16日至8月4日，我有幸参加了外研社赴美国乔治城大学研修项目。在为期20天的培训中，我获益良多。这次研修不仅仅使我对外语教学有了更新的认识，同时，也让我有机会近距离接触异国他乡的人文风情。这些经历也使我更进一步地思考，该如何在今后的教学当中，更好地将语言与文化结合来提升学生的语言能力，跨文化交际能力以及思辨能力。下面我将从学习和生活两个方面，和大家分享一下我的乔治城大学之行。

学习篇

本次培训课程持续三周，第一周主要是围绕跨文化交际和交际教学法展开，第二周和第三周注重的是思辨教学与测评。培训课程形式非常多样化，除了有精彩的专题讲座，我们还经常会有小组讨论，课堂活动方案设计，与留学生一起参与课堂互动以及进行课堂观摩等。整个培训下来，我有如下体会： 第一，跨文化交际能力的培养应当融于日常的语言教学，而并不是一个孤立的存在。Lucas 教授针对跨文化交际所做的深入浅出的讲解让我明白，作为一名英语专业的教师，在教学中应更加注重发掘教材中的文化差异因素，引导学生思考分析差异产生的原因，造成的影响以及最终提出可行的解决方案，这样才能真正地有利于学生跨文化交际能力的提升。第二，培养良好的语言交际表达能力离不开对于思维的培养。从课堂观摩的情况来看，我发现西方外语教学课堂更多是以启发式为主，很少去罗列语法规则或词语的用法，而是主要以讨论的形式，采用归纳法促进学生语言的输出，而讨论即为思维运作的呈现。这一点确实与我国的外语教学方式存在着很大的不同。在国内的课堂，学生似乎更愿意在沉默中倾听，而在这里，课堂的气氛要活跃很多。如何将倾听转为表达，化被动输入为主动输出，这也是我在今后教学中将要关注的重点。第三，对学生的评价方式可以更加的多样化。Steeley教授介绍了如量表，问卷等不同形式的评价方式，这样可以让学生更清楚地了解学习进程，有针对性地查漏补缺，使我对于形成性评价有了更加深刻的认识。

生活篇

研修首日，我们参观了位于华盛顿的乔治城大学的老校区，在蓝天白云的映衬下，古老的天主教风格的教学楼愈发显得宁静而肃穆。走进教学楼，徜徉在幽静的长廊间，触摸着长廊两旁朱红色的墙壁，踏着柔和的光影，内心获得了喧嚣都市中久违的平和之感。教室里的陈设令人想起了庄严的法庭，身处其中，仿佛可以聆听到先贤们的高谈阔论，让人不由得对学术产生敬畏之情。

在研修之余，我们还游览了华盛顿。这座城市让我印象最深的，并不是在新闻上频繁出现的白宫，而是各种各样的博物馆。不管是文艺气息浓郁的艺术博物馆，还是颇具奇幻色彩的自然博物馆，漫步其间，会不由得惊叹于艺术大师们的匠心独具，亦感叹这世间万物之绚烂瑰丽。

在没有研修任务的周末，我们乘坐大巴去了纽约和费城。在纽约，我们白天漫步在绿草如茵的中央公园，夜晚参观了高耸入云的帝国大厦，在大厦的顶端俯瞰纽约，一派繁华一览无余；相比起纽约的喧闹拥挤，费城真的是一座清新静谧的小城。费城虽小，但也有它的骄傲，富兰克林的《独立宣言》便诞生于此。费城唐人街也是一大特色，我们在异国他乡，也品尝到了地道的兰州拉面，真是喜不自胜。

大半月的游学结束后，心中依然甚是怀念。于我而言，本次美国之行不仅仅收获了知识，增长了见识，更开心的是认识了来自全国各地的许多志同道合的教师朋友们。我将带着这份美好的回忆，努力前行，为成为一名优秀的教师而奋斗。