新闻网讯(记者 王伊婷) “好!奖励你一块曲奇!”清晨的教学楼里，来自24级机电学部电气3班的带读员陈裕泉将一块饼干递给刚刚准确读出单词的同学，作为回答正确的奖励。大学英语教学中心邹洁老师根据实际教学情况，开展“晨读小老师”专业培训。

培训围绕两大核心精心设计：一是针对“小老师”自身的学习痛点，如单词记忆、口语听力等，提供科学有效的学习方法论;二是传授“教”的艺术，包括课堂设计、气氛调动等实用技巧。

“有一种方法叫费曼学习法。”培训课上，邹洁老师分享了这个被称为“最高效学习方法”的秘诀，“核心就是，把你学的东西讲给另一个人听。”在这个过程中，为了讲清楚一个知识点，“小老师”们必须首先把自己逼到绝境，彻底弄懂。这或许是最大的驱动力，教，成了最有效的学。

来自机电工程学部的骆艺燃是“晨读小老师”中的一员。大一时，他主动报名“晨读小老师”，两年下来，不仅通过提前备课、带读讲解夯实了英语基础，还在这个过程中结识了一群志同道合的伙伴。“面对四级考试，我一点也不慌，因为这些内容早就在晨读中‘预习’过很多遍了。”他说，“成为晨读小老师，是我大学生活中一项非常正确的决定。”

“学生主体、教师主导、部门协同”——“英语晨光领航”用一次生动的实践，印证了这一模式的生命力。大学英语教学中心已将该项目列为教学改革与“课程思政”“三全育人”实践的重要范本。从最初外语学部5个班级的试点，到如今覆盖全校多个学部，这个以学生为主体的组织展现出强大生命力。截至2025年11月，项目已培养合格“小老师”240余人，服务于80余个班级的早读工作。