城建学部

教学有巧思 育人有温度 —— 余瑞老师八载深耕建筑教育一线

新闻网讯(记者 洪菲霞)“建筑不是冰冷的图纸，是有温度的生活载体!”这句话，城建学部的余瑞老师在课堂上说了八年。深耕教学一线八载，她主讲建筑初步、建筑设计、建筑构造等多门核心课程，用创意打破理论与实践的壁垒，用陪伴守护学生的专业成长，成为学生口中“把建筑课上活了”的良师益友。

“设计不能飘在空中，得落地到真实生活里!”这是余瑞老师坚守的教学理念。为了避免学生陷入“真空设计”，她特意引入“历史街区闲置空间活化”“校园边缘地带景观提升”等真实课题，带着学生走出教室、走进现场。她领着学生拿着测绘仪丈量老街区的一砖一瓦，陪着他们挨家挨户做社会访谈，从居民的童年回忆聊到当下的生活难题，再到对空间改造的期待，用三轮递进式谈话，让学生直面最真实的需求。“好的设计不仅要好看，更要有用、有温度。”余瑞老师常这样引导学生，把教学重点从单纯的功能技术，转向对场所精神、社区认同、文化传承的深层思考，让学生在解决实际问题中，培养人文关怀与社会责任感。

面对理论与实践“两张皮”的教学痛点，余瑞老师设计的“原理推演”工作坊，让学生直呼“过瘾”。她会挑选极具争议性或复杂性的建筑案例，不直接讲解设计原理，反而抛出一连串问题：“设计师当时面临的核心矛盾是什么?”“他用了哪些原理来应对?”“这些原理有没有被突破?”学生们分组对着图纸扒细节、做模型复原、画剖面分析，在逆向推导中，一步步摸清大师作品的空间生成逻辑。“以前记原理只是背句子，现在终于懂了背后的‘为什么’。”学生们的反馈，正是对这种探究式教学的最好肯定。余瑞老师说：“我不想让学生做‘原理搬运工’，要做会独立思考、能解决问题的设计师。”

除了日常教学，余瑞老师还是学生竞赛路上的“最强后盾”。第一次带学生参加“挑战杯”——这项被誉为大学生科技创新“奥林匹克”的顶尖赛事时，她坦言自己全程手忙脚乱：“要从不同专业挑选学生组队，得慧眼识珠找到擅长技术、善于协调、口才出众的同学，光组队就花了半个月。”到了冲刺阶段，她和许莹老师干脆住进工作室，陪着学生通宵三晚改方案、做模型、练答辩，累了就趴在桌上眯一会儿。“那一刻，我们不是师生，也不是项目组，是一起闯难关的探索共同体。”余瑞老师笑着回忆，看着学生们在答辩台上眼神坚定地阐述方案，那种由内而外的专业自信，让她坚信“最好的教学，永远在理论边界与实践前沿的交汇处”。

余瑞老师的暖心，还藏在教学的每个细节里。临近期末时，同学们为了赶建筑设计图，常常埋头苦画到深夜，她看在眼里、疼在心里，总会悄悄准备好饼干、糖果、虾片等零食，悄悄放在教室的桌子上，笑着说：“画图费脑又费体力，补充点能量才能想出好创意!” 这份不经意的关怀，让熬夜赶图的疲惫都消散了不少，也让课堂充满了家的温暖。

在八年的教学历程中，余瑞老师始终将学生的成长视为核心使命。她在课堂上毫无保留地传授知识，在实践中则耐心细致地引导，以专业素养和满腔热忱陪伴学生探索建筑领域的广阔天地。目睹学生们从初入专业时的懵懂好奇，逐步蜕变为能够独立思考、勇于实践的准设计师，她常感慨道：“教育的真谛，便在于陪伴学生在探索中不断前行，见证他们每一次的成长与蜕变。”