发展规划与评估处

学校主动探索民办大学应用型人才培养新路径，2009年以来，分为两个阶段，从重点构建专业核心能力培养体系到全面构建基于OBE理念的教育教学体系，实施规范化OBE模式教学过程管理，基于达成度评价结果推动持续改进，践行“学生中心、产出导向、持续改进”理念。

1.更新思想，制订实施方案。为解决培养目标与社会需求脱节、知识导向阻碍应用型人才能力形成、培养质量评价标准单一等问题，学校更新教育教学观念，多次召开教学工作会议，分阶段启动了人才培养模式系统性改革。2009年起，各专业凝炼专业核心能力，重构实践教学体系，实施专业技能测试，推动“知识导向”向“能力导向”转变。为进一步适应应用型人才培养，促进专业核心能力向全面能力发展，2016年提出按专业认证标准开展专业和课程建设，以OBE理念引领开展新一轮教育教学改革，先后形成《武昌首义学院按OBE模式构建教育教学体系工作实施方案》等19个工作实施及过程管理文件，保障OBE改革顺利推进。

2.示范引领，全面深化改革。2016年6月，机电与自动化学院3个专业启动试点，2017年1月，学校批准13个专业和5门课程开展构建OBE模式教育教学体系试点，组建校企专家共同参与的专业教学指导委员会，制定专业毕业要求，开展课程目标达成度和专业毕业要求达成度分析并持续改进，同时依托学校教务管理信息系统开发完成OBE达成度评价工作系统。2018年6月，学校决定在全校涵盖六个学科门类的所有本科专业中全面推进OBE模式改革，重塑本科人才教育教学体系。近年来，各专业以OBE理念为指导，拟定培养目标，确定毕业要求，设计教学环节，开展OBE课程建设，全面深化教育教学改革。2022年，全校所有有毕业生的普通本科专业完成毕业要求达成度分析。

3.闭环监评，持续改进工作。校院两级建立了实施培养目标、课程体系合理性分析及课程目标达成度、专业毕业要求达成度、培养目标达成度评价等工作机制，初步形成了持续改进的长效机制。

4.持续推进，改革成效显著。学校持续推进涵盖多学科门类的OBE模式教育教学体系建构，确定了学生中心的质量观，建立了教学过程评价模式和工作过程管理规范体系，形成了教育教学过程的“实施—评价—改进”内在工作循环，实现了学校教育教学模式从知识传授为主向能力素质培养为主转变。2023年，学校两项OBE改革成果《应用型大学机电类专业OBE理念“一引五共”产教融合育人模式的研究与实践》《应用型高校多学科专业OBE教育教学体系及智能化评管系统的构建与实践》分别获得第九届湖北省高等学校教学成果奖一等奖和二等奖，实现了学校省级教学成果获奖级别新突破，也是学校持续贯彻OBE理念的实践结晶。