【落雁育人故事征文】何舒卉—做学生成长的引路人 点亮夜空中最亮的星
做学生成长的“引路人”，点亮夜空中最亮的星 “教师是阳光下最光辉的职业。”这句话从我少年时代便深植于心。回顾成长历程，我曾受益于多位恩师的悉心指导和无私关怀，正是他们的鼓励与信任，在我心中悄然播下了一粒教育的种子——将来，我也要成为像他们那样的人，用知识照亮学生前行的路，用关爱温暖他们成长的旅程。怀着这份初心，我在法国完成学业归国后，毅然选择走进高校，成为武汉城市学院经济与管理学部的一名教师，主讲《管理学》等课程，从此踏上了“以心育心、以行导行”的育人之路。 《管理学》不仅是一门专业基础课，更是塑造学生综合素养、树立正确价值观的重要平台。面对来自不同背景、基础各异的学生，如何让每个人都能在课堂上有所收获、有所成长，是我始终思考并致力解决的问题。我与教学团队坚持“以学生为中心”，尊重个体差异，注重因材施教。我们不仅关注知识的传授，更重视思维的启发和能力的锻炼。为帮助学生理解抽象的管理理论，我尝试将国家战略、现代化产业体系、湖北中部地区重要战略支点建设等内容融入教学，通过案例剖析、情境模拟和专题研讨，引导学生既“上接天线”，胸怀“国之大者”，又“下接地气”，脚踏实地以专业能力服务社会。 在教学方法上，我积极探索创新路径。推行“积分币”激励机制，让学习过程如“升级打怪”般充满趣味，连平时内向的学生也渐渐愿意举手发言、参与讨论。同时，我探索“数字技术+教育”的融合，将AI工具引入教学，打造“师生机三方互动”的智慧课堂。但我始终认为，技术只是辅助工具，教育的核心在于育人——我更看重如何借助技术激发学生的思考能力，而非替代思考。通过知识图谱、个性化习题推送等方式，帮助学生实现“按需学习”，真正把课堂延伸至课前课后，构建更广阔的学习空间。 课堂之外，实践育人同样是我关注的重点。我带领学生走进企业、走向乡村，开展“行走的思政课”；在校内红安校区，借助李先念雕像、中原突击战浮雕、106海舰红色研学中心等资源，将红色基因融入专业教学。我希望学生不仅学会管理知识，更懂得以管理服务社会、以专业报效国家，成长为有理想、有担当的时代新人。 指导学生科技竞赛是我育人工作的重要组成部分。还记得刘同学备战“挑战杯”省赛期间，因缺乏自信总担心“掉链子”。我一次次鼓励他，陪他打磨讲稿、模拟答辩，在他紧张时充当“心理教练”。最终，他在赛场上自信绽放，赛后激动地告诉我：“老师，我没有怯场，我做到了！”那一刻，我的喜悦不亚于他。我们团队最终荣获省级二等奖。这样的经历让我更加坚信：教师的意义不在于推着学生走，而在于陪着他们闯，让他们在挑战中发现自己能行。 像这样的故事还有很多。李同学曾在考研和就业之间迷茫不已，哭着给我打电话。我没有直接给她答案，而是通过提问引导她看清自己的内心。最终，她以专业第一的成绩考取武汉科技大学企业管理研究生，如今信心满满地说：“我还想去更大的城市闯一闯！”每当听到学生这样的成长回响，我都感到作为一名教师的由衷幸福。 从教十三年来，我主持的《管理学》课程获评湖北省一流本科课程，工商管理专业获评湖北省普通高等学校A档本科专业和湖北省一流本科专业。我个人也先后获得“优质课堂教师”“三育人标兵”等荣誉。但对我而言，最大的荣誉永远来自学生——是他们让我相信，教育是一场温暖的陪伴，是一次共同的成长。 常有学生对我说：“老师，您就像夜空中最亮的星，照亮了我前进的方向。”而我想说，正是因为你们，我才更加坚定——教育不是注满一桶水，而是点燃一把火，激发学生的热情与潜能。我愿意继续以“半桶水倒不出一桶水”的危机感持续学习、不断突破，做学生成长路上的“心灵GPS”，陪伴他们找寻方向、勇敢前行。 同学们，愿你们在大学这段美好的时光里，勇敢尝试、不怕失败，保持好奇、坚持所爱。愿你们成长为有爱国情怀、有科学精神、有创新思维、有担当能力的人。请记得，你们的身边，永远有老师愿意倾听、支持、陪伴你们！ （供稿：经济与管理学部 何舒卉）
