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【师德师风征文】琐碎经纬织华章：辅导员视角下的师德践行

时光如梭，我已陪伴城建学部24级专科学生走过一整年。身为辅导员，我也曾困惑：不执粉笔于讲台，未立勋绩于科研，“师德”于我，意义何在?学校的6月的校本研修如明灯，照亮了我的迷惘。辅导员肩负着引领青年锚定信仰、培育栋梁的使命。我们是与学生朝夕相处的人，是他们青春迷茫时穿透阴翳的光。回望这一年，无数个俯身倾听、默默守护的瞬间，正是师德最生动的注脚。 师德是暗夜引路的银梭。犹记那个深夜十点，电话里传来学生带着哭腔的哽咽：“老师，我家里人生病了，我想回去，可没车了，也没人能接我...” 焦虑与无助几乎穿透听筒。那一刻，我迅速平复她的情绪，与她一起分析现状、规划方案、查询次日最早班次、安抚情绪保障安全。这并非惊天动地的壮举，而是在学生最需要依靠时，及时递上的那份踏实与方向。这时，我们是他们在慌乱无措时的“定心丸”。 师德是心灵经纬的交汇点。某个忙碌的晚上九点，手机屏幕亮起：“老师，我刚刚好像看到您了，我好烦呀。” 我放下手头事务，化身“理线架”，任由他一字一句、反反复复地倾泻着学业压力、人际困扰与青春的迷茫。那些看似琐碎的烦恼，于他而言却是勒紧的死结。这时，我们是收纳情绪、梳理心绪的“理线者”。 师德是急难处穿刺迷雾的金针。那天下午六点，医务室门口偶遇的一名学生，脸色苍白，声音虚弱：“老师，我不行了，特别难受。” 我立刻协助联系就医、办理手续、叮嘱注意事项... 健康无小事，守护学生生命安全与身心健康，是职责最不容松脱的底线。这时，我们是他们在病痛不适时的“护航员”。 师德更是成长湍流的舟楫。临近期末，焦虑蔓延。手机里不断弹出信息：“老师，我数学底子太差了...”、“画图完全没感觉...”。面对学业上的畏难与不自信，我深知空洞安慰如虚浮丝线。一次次精心准备的班会主题教育，一次次深入宿舍的促膝长谈，我们化身学业参谋与生涯规划师，分析问题根源，寻找学习资源，调整学习方法，鼓励点滴进步，点燃他们内心的希望之火。这时，我们是他们攀登知识高峰、克服成长瓶颈时的“助力者”。 从迎新季的初次相逢，到军训场上的挥汗如雨;从早晚自习的秩序维护，到课堂内外的学风引导;从运动场上的摇旗呐喊，到各类比赛实践的默默支持;从体检的组织协调，到考试季的诚信教育……这一桩桩、一件件，看似琐碎平常，日复一日。然而，正是这千万次的俯身倾听、千万次的耐心解答、千万次的无声守护，筑起了师德的丰碑。在育人布帛上，我们用责任与仁爱为经，以智慧与坚守为纬，一针一线，密密缝织，终将无数琐碎的日常，淬炼成师德的璀璨华章! 未来，我将继续以奉献为底色，以仁爱为初心，坚守人格的底线与职业的操守。我愿做那永不停歇的织机，在学子们青春的锦缎上，持续编织温暖与希望。这份沉甸甸的责任与无上的荣光，激励着我，做好青年学子人生关键阶段的引路人，为培养更多可堪大用、能担重任的栋梁之才贡献自己的力量! 作者：城建学部  王静园

【师德师风征文】教育是一场温柔的修行

站在讲台上，看着学生们青春洋溢的脸庞，总让我想起从教的初心。在这个知识飞速更新的时代，教师不仅是传道者，更是成长的引路人。教育是心灵的对话，而师德就体现在日常的言传身教中——它如一盏明灯，始终温暖地照亮学生的前路。 教育的真谛在于发现每个学生的闪光点。在我的教学生涯中，曾遇到过这样一位学生：课堂上总是沉默寡言，下课也不和同学们玩笑。但在一次作业批改中，我发现她的设计作品中跳动着创造力的火花。于是我开始在课堂上创造机会让他表达，课后与她分享学习经验。渐渐地，她能主动与我聊学习、聊恋爱、聊未来，最终以优异成绩毕业并找到了理想工作。这个经历让我明白，教育的魅力在于相信每一粒种子都有发芽的可能，关键在于教师是否愿意付出同等的耐心与期待。正如泰戈尔所说："不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。"师德的第一个考验，就是摒弃偏见，真正做到有教无类。 在当今的教育环境中，教师面临着多重压力与挑战。教学、科研、行政等各项工作常常让我们疲于奔命。记得有一段时间，我被工作压得喘不过气，课堂教学变成了机械的知识传递。直到有一天的早八，我走进教室，一名学生在默默为我擦黑板，擦完又把每种颜色的粉笔都单独挑出来放好，便于我绘图。这一幕使我羞愧难当——学生一片赤子之心，我凭什么不严格要求自己?教育的本质不是完成任务，而是点燃学生心中的求知之火。我开始重新调整工作重心，把课堂教学质量放在首位，即使这意味着要牺牲一些个人时间。师德在现实环境中，体现为在各种压力下依然保持对教育本质的坚守。 随着时代发展，教师的角色正在发生深刻转变。在信息触手可及的今天，教师已不再是知识的垄断者，而是学生学习的引导者和成长路上的陪伴者。我尝试在课堂上营造开放包容的氛围，鼓励学生大胆质疑和独立思考;利用课余时间通过多种渠道与学生保持交流，关注他们的学习困惑和成长烦恼。特别是对于那些缺乏自信的学生，一句真诚的"你有无限可能"往往能成为他们前行的动力。这种全方位的陪伴需要教师投入大量情感劳动，但看到学生因此获得成长，所有的付出都变得意义非凡。当代师德的内涵，正从传统的权威型向服务型转变，教师要做学生成长路上的知心人。 教育是一场没有终点的修行。每一次用心的备课，每一句真诚的鼓励，每一份耐心的指导，都是师德的生动体现。作为青年教师，我深知自己距离"大先生"的境界还有很长的路要走，但只要我们始终怀揣对教育的热爱，保持对学生的尊重与理解，就能在平凡的岗位上成就不平凡的教育人生。师者如灯，不争日月之辉，但求照亮一方天地;师德如水，润物无声，却能滋养万千心灵。在这片教育的热土上，愿我们都能成为那盏不灭的灯，用智慧与爱心，点亮更多年轻生命的无限可能。 回望教育征程，初心如炬始终不渝;眺望未来之路，师德修养永无止境。这便是我坚守的教育信仰。在教书育人的漫漫长路上，我愿永葆赤诚之心，与学子们共同追寻真理之光，探索生命的无限可能。因为我深知：教育不仅是安身立命的职业，更是生命与生命的对话;师德不仅是行为准则，更是代代相传的精神火种。 作者：城建学部  孙盛楠

【师德师风征文】学习全国优秀教师张桂梅老师事迹有感

人民教师，多么响亮的名字。自古以来，尊师重教就是我们中华民族的优秀传统美德。我是一名光荣的人民教师，我十分热爱自己的本职工作。通过学习张老师的事迹，给我在教学实践中进一步增添了无穷无尽的力量。 师者，传道受业解惑。教师的责任是巨大的，要用自己的一言一行去践行引导学生的每一步前行，要用自己的师德像光一样照亮学生的求知欲，引导他们在知识的海洋里健康向上的遨游和成长。 我是一名专业课教师，我十分热爱我的工作。通过这些年的教学，我知道学生的求知欲和他们可能在学习中遇到的困难，因为有些专业知识是比较难理解和掌握的，比如水力学、水泵这类课程，如果原理理解不清晰，这门课程确实很难掌握好。所以在教学过程中，我每天都非常认真的备好每一节课，除认真钻研教材，还想尽办法在上课时用生动的语言深入浅出的讲好每一节课、每一个知识点，尤其是难理解的知识点，让每一位学生都能学好课程，对学生的每一个问题的正确回答，都加以肯定和鼓励，让学生们对自己更加有信心;把比较枯燥的课堂尽可能变的轻松，减轻学生们的学习压力，让学生们不觉得学习是负担，而是喜欢上这种对知识豁然开朗的感受，这种轻松愉悦的心情，让学生们自动放下手机，思绪回到课堂，不再躺平，喜欢上课;课后任何时间都有问必答，耐心的给学生们答疑解惑。 我的教学初心是以习主席关于教育重要论述的科学内涵坚持把立德树人作为根本任务，向张老师学习，以学校为家把学生当作亲人，真诚的为学生服务，提供知识和力量。记得给大四学生做毕业设计指导时，我在电脑前一看就是几个小时，逐字逐句为学生的毕业设计进行评阅，即使深夜也会回答学生的疑问，让学生感觉到老师是真诚对待他们的每一次提问，真心帮助他们。时钟已过凌晨，灯光下伏案凝视着我为学生指导的毕业设计，我虽眼含疲惫，但心情舒畅。几年来，我辅导的考研学生专业课水力学都考出了比较理想的成绩。看到学生们顺利考进理想的大学继续深造，我比他们还要开心。 张老师的事迹深深感动着我，她的那份倔强，更是生命里不屈的韧性和尊严，这就是教师的责任。这份责任，让我进一步探讨如何在今后的教学工作中把教学专业课和日常生活结合起来。在这日日平凡的工作中，我以师道之重，无声诉说着永恒的职责，以师者之魂，引领无数渴求知识的年轻的学子。我爱我的工作——教师。   作者：城建学部 罗祝北

【师德师风征文】永不褪色的红批

当月光漫过法国梧桐的枝桠，在硫酸纸上投下斑驳的影，城建学部建筑与城乡规划系梁宇鸣老师指尖的红笔正在图纸上游走——那抹永不褪色的朱砂红，勾勒着建筑教育的温度。 “小陈，这根承重线偏移了0.1毫米!”梁老师的手指轻轻点上图纸，声音沉静得听不出波澜，却在小陈混沌的脑海中引爆了一声惊雷。那0.1毫米的误差，此刻在他眼中无限放大，仿佛预演着未来大厦地基深处一道致命的裂痕。所有的疲惫顷刻消散，冷汗瞬间浸湿了掌心。 当学生困惑地望向那根被红笔圈出的承重线时，梁老师温柔而坚定地说“我的老师曾教育过我，建筑的生命藏在人类看不见的细节里。”图纸边缘的批注如血脉延伸，连缀起三代人的坚守。梁老师稳重而有力量，不仅注重设计的细节，也重视和学生相处的小细节。在建筑系学生考研期间或者毕业前夕，梁老师都带领建筑系的老师们为每个同学准备考研暖心包，以及写满祝福的临别贺卡。而学生对她的爱也毫不吝啬，经常在她的办公桌上也总会神秘地出现：贴着“第五立面”(注：屋顶设计术语)标签的润喉糖、画着榫卯结构的贺卡、写着“老师也要记得休息”的便签..... 每当看到桌子上学生们写给梁老师的临别赠言：“保重身体，别再熬夜帮学生改图了!”我们都会感慨万分，是梁老师用她那双充满智慧的眼睛，照亮了学生们前行的道路。在制图教室里，梁老师常常辅导学生不知疲倦，有时候甚至盒饭放到冰凉都没动过。她用自己的行动诠释了什么是真正的师恩——不仅传授知识，更在于引导学生发现自我、超越自我。那些深夜改图的时光，成为了学生们心中最宝贵的记忆。 如今，那些曾被红笔圈改过的学生，有的已成为行业有影响力的建筑师，有的在学术界崭露头角。但他们永远不会忘记，在那个专业教室里，有位老师用0.1毫米的坚持，教会他们敬畏每一根线条的重量，他们延续的不仅是专业知识，更是一种将严谨与温情浇筑成混凝土的精神传统。那些被红笔圈改过的学生，最终都长成了能为自己图纸上每根线条负责的建筑师。梁老师如榫卯般严谨的专业态度，似穹顶般包容的育人胸怀，像承重墙般可靠的师德坚守，构筑起建筑教育最坚实的精神地基。 这种传承使教育成为“摇动一棵树，推动一朵云，唤醒一个灵魂”的生命工程。在她的带领下，每一个建筑系老师都更清晰自己的使命，爱是责任的根基，使教师深入学生困境耐心引导;责任是爱的升华，推动教师精进专业、因材施教。在教育的漫漫征途中，教师们以生命为笔、以心灵为墨，书写着师德的光辉篇章。他们以仁爱之心温暖学生，以专业精神雕琢未来，让教育成为一场无声的灵魂对话，让一张张图纸上的红批成为永不褪色的徽章!   作者：城建学部  阮佳莉          

【师德师风征文】九载耕耘路，一颗育人心

  九年前，我怀揣着对教育的热爱和对土木工程专业的执着，踏入武汉城市学院的讲台。从青涩到成熟，从迷茫到坚定，我始终以“匠心筑梦，以爱育人”为信念，在教育的田野上默默耕耘。回顾这段旅程，我对师德的理解愈发深刻，对教育的初心也愈发清晰。 （1）师德感悟：匠心与责任的交融 师德，于我而言，是匠心与责任的交融。在讲授《工程经济学》《建筑工程概预算》等课程时，我深知这些知识不仅是学生未来的职业基石，更关乎工程的安全与社会的福祉。因此，我始终坚持严谨治学，将复杂的理论转化为生动的案例。在《工程经济学》的课堂上，我常常以“鸟巢”国家体育场为例，通过详实的数据和生动的讲解，让学生们明白那些看似冰冷的数字背后，凝聚的是工程人的智慧结晶和社会责任。引导学生思考工程造价背后的技术方案、经济与社会价值。课后学生感慨道：“原来工程经济不仅是算账，更是在权衡安全、效率与责任。”这句话让我更加坚信，师德的本质在于以专业传递责任，以匠心点燃学生的职业信仰。 （2）职业追求：传承与创新的并重 教育家精神于我，是传承与创新的并重。我曾有幸参与两项省级一流课程建设，在团队中，团队教师的无私分享让我深刻体会到“传帮带”的力量。我将这种精神延续到自己的教学中，指导学生参加鲁班BIM毕业设计大赛时，不仅传授技术，更注重培养他们的团队协作与创新思维。当学生们捧回奖杯时，我看到的不仅是荣誉，更是教育家精神的薪火相传。此外，在主持的教研项目中，尝试将AI融入传统课程，推动教学方法的革新。教育需要坚守，更需要突破，这正是我对职业追求的诠释。 （3）专业成长：学习与实践的共进 教育之路从无坦途。在参与省级样板党支部申报工作时，我系统学习了新时代高校党建工作的新要求，深刻认识到课程思政建设的重要性;在参编《土木工程施工》的教材的过程中，我意识到传统教学内容需要与时俱进地融入BIM技术、绿色建筑等新理念。这些经历让我深感自身专业视野的局限性，也激发了我持续学习的动力。于是，我积极参加了各项线上、线下的培训会、研讨会，积极学习项目的实践资料，与同行交流最新技术与最新做法。教师的专业成长没有终点，只有不断攀登新的高度，才能为学生筑就更坚实的成长基石。我愿永远做教育路上的攀登者，用与时俱进的学识和永不停歇的脚步，托举起学生们通向专业巅峰的阶梯。 回首这九年光阴，从初出茅庐的新教师到获得校级优秀党员称号，从单纯的教学工作到参与教研项目，改变的是经验和阅历，不变的是对教育事业的赤诚之心。高校讲台或许平凡，但教育的意义永远崇高。展望未来，我将继续以匠心守护教育初心，用专业与爱心培养更多有担当的土木工程人才，在这片教育的沃土上继续耕耘，静待花开。   作者：城建学部 郑先君