外语学部

田彦兰，外语学部讲师，主讲综合商务英语。自2013年进校至今，田彦兰同志在城市学院的三尺讲台上奉献了十余年青春。这十年间，她立足本职，爱岗敬业，积极进取，立德树人，严以律己，诚恳待人，团结协作，不断发挥共产党员的先锋模范作用。曾代表学校参加“外教社·国才杯”教学竞赛，获得湖北省决赛一等奖;曾指导学生获得“外研社·国才杯”全国英语写作大赛、阅读大赛湖北省决赛三等奖等奖及铜奖、全国大学生英语竞赛获湖北省决赛一等奖; 被评为2022年度“优质课堂教师”。

一、教书育人，关注学生能力培养

在校园里，平易近人的田彦兰老师言传身教，爱岗敬业，潜心育人。回首十年来的教育生涯，她感触最深的就是教育因奉献而出色，教学因了解而成效，一名党员教师必须要有奉献精神，牢记使命勇担当。因此她自参加工作以来，始终保持对专业的热情，认真履行教师职责，了解学生的需求，以学生普遍接受的方式培养学生的能力。

比如为了提高学生的口语表达能力，她规划了学生大一大二，四个学期的课堂口语展示活动。第一学期以半命题的形式，让学生介绍“我最喜欢的一本书(一部电影)”，话题接近学生生活，但又要求用英语输出，属于学生舒适区外要再够够能达到的水平。第二学期考虑到学生备考四级，口语活动设计为四级口语考试的题型，包含朗读回答问题及相关话题延伸的形式。因为与考级直接相结合，对学生而言虽有挑战但契合他们的需求。经过大一一年的练习和积累，学生的口语表达能力有所提升，第三学期的口语活动转向热点话题，提前一周给出话题，学生提前准备，考察学生表达能力的同时，注重培养学生思辨能力。第四学期学生备考专四，为了让学生保持积极性，活动设置为专四备考分享，形式不限，内容与考试相关。

能力的提高在于一朝一夕的积累和刻意练习，通过四学期的精心设计，学生的胆量和表达能力都得到了一定的提高。

二、尊重学生，成为学生的良师益友

“每个学生都是独特的个体，教师的职责不仅仅只是传道受业解惑，还包括用爱和善意，包容学生、尊重鼓励学生，让学生感受到希望和力量，让他们成长为有温度、有担当的社会栋梁。”田彦兰老师倾力奉献，像一缕阳光温暖着他人，是学生爱戴的好老师好朋友。对每一届的学生，在第一次综英课上，田彦兰老师都会与学生一起制定课程规则，包括课堂表现和课外学习两方面。因为学生自主参与，制定好的规则遵守起来也会更加理所当然。同时，通过第一次的规则制定，让学生感受到了尊重，师生间的距离也在无形中得以拉近。对于课堂上学生表现出来的倦怠或者不遵守课堂规则的行为，田彦兰老师秉承包容但不纵容的方式，用善意提醒和直接或间接了解的方式来应对。有时候学生遭遇一些个人情感的变故，有时候学生是身体状况不佳、或者就是单一的没有休息好，上课精神状态不佳。对于这些现象，田彦兰老师接受他们的客观存在，以朋友而非师长的角度在理解学生的同时给予学生必要的安慰和引导，让学生在有安全感的同时感受到力量。

通过几个学期耐心和有爱心的相处，在田彦兰老师的课堂上，学生褪去了焦躁和不安，脸上展现出的更多的是平静和祥和。

三、自我提高，致力于讲好中国故事

在田彦兰老师眼里，教师只有致力于终身学习，不断自我提高，才能更好地奉险于教师事业，帮助学生更好地成长。作为一个语言学习者和讲授者，只有在不断丰富自身知识文化素养的基础上，才能更好地引领学生在全球化的背景下，讲好中国故事，更好地传承和推广传统文化。为此，田彦兰老师在工作之余认真学习中国传统文化，将每一份学习收获带入课堂反哺教学，致力于在教学中，在英文这门语言的外衣下，激起学生的对本国文化的认同感和归属感。而优秀传统文化所保有的中国人民的智慧也是语言学习者学习过程中一个很重要的支点。比如从英语语言发展过程中，我们看到了各种“舶来品”的组合，反观汉语的发展历程，通过说文解字我们仿佛看到了中国几千年不间断的文明的发展史。

语言是文化的载体，对文化的认同可以激发语言学习的热情。比如对于中国传统四字格的翻译一直是学生学习语言的痛点，但基于文化的理解，将四字格理解后通过意译的方式表达出来，让学生开到了语言处理的可行性，也增强了他们学习的信心。唯有热爱和信心的双重加持，才有可能真正地为“讲好中国故事”添砖加瓦。

四、服务社会，诠释基层党员风采

作为一名共产党员，田彦兰老师深知中国共产党根基在人民、血脉在人民、力量在人民。密切联系群众、全心全意为人民服务是共产党人永恒不变的初心。她积极响应党的号召，抛开“光鲜亮丽”，撸起袖子、挽起裤脚，下沉到基层、一线、群众中去，融入到人民中。她每年下沉社区，服务群众不少于20小时，曾经在疫情攻坚阶段作为志愿者参与社区常规核酸排查工作，并定期协助社区做好垃圾清理、保护环境等工作，还帮助社区落实校区内门岗排查，检测居民体温，特殊情况及时上报。做这些事，田彦兰老师都觉得踏实、心安，她说：“作为党员，为社会安定和谐贡献一份绵薄之力是责无旁贷的分内之事。”