新闻网讯(记者 王奕)为激发学生学习兴趣、提升英语实际应用能力，我校英语教师罗璐近日在听说课上组织了一场别开生面的“医患角色扮演”活动。学生们化身英文版“医生”和“患者”，在模拟场景中练习专业用语，课堂氛围热烈活泼。

听诊器、测温枪以及各类药品道具一字排开，讲台摇身一变，成了一间简易 “诊室”。“医生” 用一口流利的英语，有条不紊地询问着病情，其他学生则分别扮作患有花粉过敏、流行性感冒、持续性高烧等不同病症的患者。

“Please take a deep breath in... and out.”(请深呼吸……然后慢慢吐气。)扮演呼吸科医生的桂紫璇一边用听诊器检查，一边指导“患者”放松。“患者”尹耀清揉揉眼睛说道：“Doctor, my chest feels tight when I breathe. ”(医生，我一呼吸就感觉胸口发闷。)……课堂上，学生们积极投入角色，甚至即兴加入“安慰病人”“叮嘱服药”等细节。罗璐老师在一旁及时纠正发音和语法，并补充“blood test”(验血)、“prescription”(处方)等拓展词汇。

“医学主题涉及大量专业词汇，传统背诵容易枯燥。”罗璐老师介绍课堂设计初衷时表示，角色扮演能激活学生的场景记忆，通过肢体语言辅助理解，“当学生亲手使用听诊器、指着体温计读数时‘fever’(发烧)‘stethoscope'(听诊器)这些词汇会自然融入对话。”

智能车辆1班方雨欣同学说：“为了演好流感患者，我提前查了muscle ache(肌肉酸痛)、runny nose(流鼻涕)等表达方式，现在连'鼻塞'都能用congestion准确表达了!”

这次“医患情景剧”让学生在实践中学习英语，激发了学习热情和创造力。活动后，学生们对英语有了更深理解。罗璐老师的创意教学获好评，显示创新教学的重要性。罗璐老师表示在未来的教学中，会有更多的创意课堂，丰富学生学习体验。