新闻网讯(记者 王奕)“从 2007 年站上讲台到现在，算下来也有十八年了。” 作为学校机电工程学部教学主任、教授，徐陶祎用十八载一线坚守，在课程开拓、科研创新与学生培养的赛道上步履不停——她既是领跑学科发展的 “开拓者”，也是点亮学生未来的 “引路人”，更带领团队在国家级赛事中刷新学院纪录，用热爱与专业书写着教师职业的厚重篇章。

“教师要跑在时代前面，学生才能面向未来。”从初登讲台跟着老教师学备课，到如今成为机电学科的 “课程开荒人”，徐陶祎的教学轨迹始终与行业趋势同频。多年来，她亲手铺就多门课程的 “第一条路”，最初讲授《C 语言》基础课，后来工业机器人领域兴起，她主动研学相关知识，主导《工业机器人虚拟实训》课程建设，将其打造成湖北省虚拟仿真一流课程。如今无人机成行业热点，她又牵头琢磨课程设计，将新兴领域的教学空白变为特色。“开一门课不是为了‘独占’，而是把路走通、框架搭好，再交给其他老师接力。” 她的 “开拓者” 精神，让机电学部的课程体系持续焕新。

在科研与教学能力的打磨上，徐陶祎的成果同样亮眼。科研领域，她主持教育部产学研协同育人项目 3 项、湖北省科学规划重点课题 1 项、湖北省人文社科课题 1 项、湖北省教育厅科研项目 1 项，及院级教学、科研课题共 5 项;独撰 30 万字教材 1 部，发表教科研论文十余篇(含中文核心 9 篇)，更手握发明专利与软件著作权各 1 项，这些成果不仅填补了学校机电学科部分空白，更将前沿知识转化为学生可学可用的教学资源。教学竞赛的领奖台，更是她深耕课堂的 “见证台”，全国高校教师创课大赛一等奖、湖北省信息化教学竞赛三等奖、首届三校教师讲课比赛一等奖、学院微课与信息化教学比赛一等奖…… 每一份荣誉背后，都是她对教学细节的较真，对课程质量的坚守。

“能始终朝着目标往前走，不轻易停下脚步，才是最难得的。咱们学校的孩子都有自己的闪光点和潜力，只是有时候在自我管理上需要多一点引导，帮他们找到方向，就能看见不一样的可能。” 谈及学生，徐陶祎的语气中充满了期待，而她的教学生涯中不乏此类事例。16 级机械设计制造及其自动化专业的王棽，曾因英语只考了35分(满分 150)，说过不想考研。但跟着徐陶祎参加机器人比赛时，他总有股不服输的劲儿。徐陶祎让他负责机器人核心结构的优化，他蹲在机器旁专注调试，眼里的迷茫渐渐变成了专注。在参加比赛的过程中，王棽慢慢喜欢上了设计机器人这件事，自信也悄然萌生。大三暑期，王棽坚定地对徐陶祎说“老师，我想试试考研。”看到他眼里的决心，徐陶祎十分支持他。第一次考研失利后，王棽决定再考，疫情期间在学校附近租房学习，最终考上了厦门集美大学研究生。前年毕业时，他特意找到在厦门交流的徐陶祎报喜：“老师，我刚毕业就拿 24 万年薪，是导师学生里工资最高的!没有你带比赛帮我建立自信，就没有今天的我。”

这样的成长故事，在徐陶祎的教学生涯里还有很多。21 级机电一体化专科生黄枭波，就是另一个 “追光者”。“当时他拿自己做的充电宝来给我看，虽然做得不算好，但我一眼就觉得这孩子是块‘可造之才’——动手能力强，肯琢磨。” 徐陶祎主动邀请他加入比赛团队，又鼓励他 “试试专升本”。如今，黄枭波已成功升入本校机械设计制造及其自动化专业本科，不仅在团队里主导设计项目，还计划继续考研。“他的动手能力比很多本科生都强，要是考上研，肯定受导师喜欢。” 说起这个学生，徐陶祎满是骄傲。

比赛是徐陶祎教学工作的“高光板块”，她不仅用专业指导学生突破技术难关，更带领团队在国家级赛事中实现学院突破，累计以第一指导老师身份斩获各级奖项 50 余项。最让她难忘的，是一次爬壁机器人项目的攻坚。当时团队为二级团队，作品初评时评委直言 “难度太大，做不出来”，连队长都萌生退意。离决赛只剩两周，机器人仍无法流畅爬壁，团队成员士气低落。“我跟他们说，评委说难度大，不是说我们做得差，是觉得这个方向有价值!还有一周，咱们拼一把!” 在她的鼓励下，学生们把床铺搬到了实验室，“累了就躺一会儿，醒了就接着干。” 最终，团队不仅让机器人流畅完成爬壁动作，还拿到了奖项。“后来队长跟我说‘老师，不怪你当初逼我们了，现在好开心’。” 说起这段经历，徐陶祎的眼里满是欣慰，她知道，这种一起攻坚的经历，会成为学生一辈子的财富。

徐陶祎依然保持着 “开拓” 的状态 —— 无人机课程的研发还在推进，比赛团队的指导从未间断，对学生的关注也始终如一。“接下来主要还是聚焦无人机领域的课程建设，国家现在重视这个方向，我们得把课程做好，让学生能学到真东西。” 她点亮了无数学生的逐梦之路。就像王棽说的那样：“徐老师不仅教我们知识，更给了我们‘相信自己’的底气。”