发展规划与评估处

我校国际教育学院在办学过程中逐步探索出基于交叉融合的人才培养模式。自2020年《新文科建设宣言》发布以来，学院以推动新文科建设作为发展的总体目标，围绕文学和教育学两个主要学科，在专业、课程、实践、教师队伍四个方面持续深化改革。一是完成需求导向的专业改造，暂停翻译专业招生，新增小学教育专业，使两个学科专业趋于平衡;二是调整优化课程体系，在原基础上基于多学科交融，探索跨学科、跨专业的文科教育组织模式，通过加大融合课程比重，全面培养学生跨学科能力和融合创新能力;三是积极营造教育实践文化，师范类专业形成四年一贯，全程浸润的“三习”一体化实践教学模式，进一步完善实践教学体系建设;四是加大师资引培力度，助力青年教师成长。

1.学科融合促教育教学改革深化。为培养应用型人才，学院一方面在所承担的全校通识教育课程改革中持续推进通专融合，另一方面在专业优化调整中加大学科交叉融合力度。一是根据我校“知识结构合理、动手能力强、综合素质高”的应用型人才培养定位，大学英语教学以应用为导向，重点培养学生语言运用能力，从课程结构、课程类型、教学内容和方法等方面进行改革。二是为推动素质教育课程改革，学院专门成立人文素质教研室，负责全校素质教育模块大学语文、应用文写作、音乐鉴赏和影视鉴赏四门课程的教学和研究。大学语文课程改革以教材建设为抓手，结合本校学生学情自编《新编大学语文》教材一部，并开展线上线下混合式教学。音乐鉴赏课程教学方式方法不断推陈出新，极目新闻客户端于2021年11月发表一篇题为“课前热身都能嗨起来，高校美女老师音乐课受热捧”的报道，课程改革初见成效。三是各专业主动应变，以2023版人才培养方案修订为契机，构建学科交叉融合课程体系，创新应用型人才培养模式。如：英语专业根据学校办学定位和社会发展需求，及时调整专业开设方向，取消法语方向的招生，以“跨学科”的思路建设经贸和教育两个方向，设置系列跨专业课程，英语(教育)在专业基础课程中开设教育心理学，在专业方向课程中开设英语教学法、微格教学、教育研究方法等必修课，英语教学名家教学赏析、外语教学理论与实践、教育机构创办及运营指导等选修课，跨专业课程学时学分约占专业课总学分的24%左右。

2.理实融合助人才培养质量提高。为进一步提升人才培养质量，学院按照学校高素质应用型人才培养的总体思路，结合自身专业特点，不断推进理论教学与实践的紧密结合。(1)专业特色活动。为充分展现学生专业知识与技能、培养实践能力和创新意识，学院各专业定期举办特色实践活动。如：汉语国际教育专业依托中华才艺模块课程，定期举办中华传统文化艺术节，通过文学与艺术欣赏、创作、创意、策划等技能训练突出学生实践、创新能力;学前教育专业每年在“六一”儿童节期间举办专业汇演，以舞蹈、演唱、儿童音乐剧等多种表演形式，展现学生专业知识、专业技能、教学实践能力和创新意识，汇演在全面检验专业综合素质和专业技能培养质量的同时，也充分展现专业教育特色;英语专业定期举办英语文化月，通过为学生设计形式多样，内容丰富的英语活动，如英语书法大赛、“英语趣配音”大赛、英语歌唱大赛等，营造浓郁的英语交际氛围，培养学生开口讲英语的自信和能力;小学教育专业以赛促练，定期举办校内课件制作赛、朗诵演讲赛、简笔画大赛、教学技能大赛等专业赛事，通过引导学生在参赛过程中进行技能训练，激发专业学习兴趣，提升实践能力和综合素质。(2)学术型社团活动。学院各专业在教师的指导下，均建有学术型社团，如：汉语国际教育专业的晴川文学社、遗风汉学社和博今手工阁。晴川文学社创编社刊《静澜》,收录文学佳作，并负责动员组织学生参加全国大学生文学作品大赛;遗风汉学社举办国学知识小竞赛、雅集活动等;博今手工阁组织集体手工教学等。英语专业教师指导英语学习社团、凡尔赛法语社和校口译队。社团活动有英语歌唱大赛、实用法语及歌曲教学、专题讲座等。小学教育专业的教育乐学社，积极参与合作小学的课后服务实践;学前教育专业的学前教育研究社，筹划师范生技能大赛组织等。各专业社团通过举办和参加学科竞赛及专业讲座、参与项目研究、组织实践研学等活动，进一步丰富了学生的实践经验和个性化发展。(3)学科竞赛活动。学院组织学生参加全国大学生英语竞赛、外研社杯系列英语竞赛(全国英语演讲、写作、阅读、辩论大赛，“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛)、中西部外语翻译大赛、湖北省翻译大赛、湖北省小学教育专业师范生技能竞赛、中国汉诗大赛、全国大学生文学作品大赛等丰富多彩的学科竞赛，实现以赛促教、以赛促学。此外，学院积极动员学生参加创新创业类跨学科竞赛，如全国高校商业精英挑战赛、“亿学杯”全国商务英语实践技能大赛、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛等。(4)社会实践活动。学院充分发挥社会实践大课堂的育人作用，开展“走进荆州——追寻先辈足迹，赓续红色信仰”“走进宜昌——凝聚青年力量，共话非遗传承”“走进黄石——讲好红色故事，传承红色基因”等“三下乡”社会实践活动，引导和帮助青年学生用脚丈量红色土地，在社会的火热熔炉锤炼意志、增长才干、锻造本领、体悟人民情怀，坚定理想信念。此外，为培养学生社会服务意识，组织学生开展进社区协助老年人体检、协办六一儿童节、养老院慰问送真情等志愿者活动。通过为学生搭建广阔的实践平台，在跨学科的项目中发挥自己的特长。(5)教学实习实训活动。近几年，学院不断深化与企业、教育机构等的合作，加强实践性教学和实习实训课程建设，让学生在实际工作环境中锻炼，提高就业竞争力和创新创业能力。针对2024届毕业生，试行学院集中组织实践和学生自主实践相结合，英语专业部分学生到传神语联网网络科技股份有限公司岗前实习1周;汉语国际教育专业部分学生到天海如歌教育咨询有限公司岗前实习1周;学前教育专业部分学生到大湾区和武汉市内合作幼儿园教育实习3个月。此外，为凸显师范生能力培养特色，学院持续探索四年一贯，全程浸润的“三习”(见习、研习、实习)一体化实践教学模式，并基于该模式设计了有针对性的实践手册。践行过程中，一是创新组织方式，在扩大实习基地规模的基础上，加强与实习基地的前期沟通、中期跟踪与后期回访，不断提升实习基地建设水平。二是创新指导方式，进一步激发师范生实践培养的活力。实施“双导师”制，学校带教老师和实习基地指导教师共同指导。三是创新实施方式，进一步拓展师范生实践培养的平台。实施进阶式实习内容，结合课程学习的阶段性进展和要求，以观摩学校、看课听课、评课研讨和反思总结等形式，切实增强师范生阶段性学习的效果。