发展规划与评估处

学校“1248”发展战略，通过数字化推动学校教育理念、教育目标、教育内容、教育方式、教育体系和教育治理的系统性变革，不断提高人才培养质量，提升办学水平。一是全面实施数字化转型战略。将数字价值观融入学校发展战略和教育教学综合改革，2016年开启教育信息化创新发展路径，自主研发“翻转校园”等一体化平台，2018年倡导发起成立“河南省高等教育信息化2.0建设改革创新联盟”。2019年全面实施教育数字化转型发展战略，发挥民办高校决策链短、机制灵活等优势，董事长亲自担任数字化转型领导小组组长，并成立工作专班，加快促进数字技术与人才培养各环节深度融合。坚持研究与实践并行，与国家教育行政学院、北京大学教育学院专家共同开展数据驱动的院校研究改革。杨保成博士在CSSCI期刊《高等教育研究》发表研究论文《数字化转型背景下地方应用型本科高校的教育创新与实践》，入选知网学术精要(2023年11—12月)高PCSI论文、高被引论文、高下载论文。二是数智技术深度赋能课程教学系统性创新。聚焦高质量人才培养，建设课程设计数字化、课程教学数字化、自主学习数字化的闭环体系，全方位开展数字化支持的产教融合型课程体系重构。配套物联感知全覆盖和智能应用全体系，打造规模化因材施教新空间。所有课程均建设数字化学习资源，助力实现混合式教学。建成多样化数字资源280万项，每学期平均下载量超过110万人次。加强自主学习系统应用，推动学生课下学习时长达到课上学时的2倍以上。大学英语数字化教学改革成效尤为突出，学生四级通过率提高了20个百分点。学校依托新的智能评价系统，对所有开课课程进行评估，数字化赋能课程改革和教师教学成长成效明显。数字化赋能教学改革成果荣获河南省高等教育教学成果特等奖、河南省教育信息化创新应用成果一等奖、入选“河南省人工智能+典型案例”“2024年河南省教育评价改革优秀案例”并获一等奖。三是数据服务全面支持全省专业高质量建设。作为“河南省高等学校本科专业管理服务中心”主任单位，黄河科技学院在中心建设和服务全省本科专业建设中深度融入教育数字化，自筹经费近千万，组建研发团队和服务团队，先后建设河南省高等学校专业数字化管理服务平台、河南省高等学校专业评价数字化平台、河南省高等学校教育教学评估数字化平台、河南省产业调研数字化平台。依托平台完成全省58所高校2016—2024年本科专业数据采集工作，基于专业基础数据，构建河南省专业建设核心指标常态值与数据模型，连续完成2021—2024年《河南省本科专业建设阶段性评估报告》，并为我省58所本科高校开展专业结构调整与重塑升级提供数据支持;为我省2023年、2024年本科专业评价工作提供全方位技术支持和数据分析服务。2024年1月，河南省本科教育教学和专业建设质量评价一体化平台正式发布，该平台通过数据基座建设，实现省专业管理服务平台、专业评价平台、教育教学评估平台、产业需求预测平台等平台的深度聚合，将各省级平台已经集聚和正在集聚的数字资源的静态势能转化为教育改革的持续动能，为服务我省构建数据驱动、精准管理、科学决策的本科教育数字化治理体系提供重要支撑。李培根院士作为专家组组长对技术成果进行科技评价，专家组一致认为，该项目在国内外具有开创性，在多个方面有重大创新，达到国际先进水平。2024年，荣获河南省教育厅科技成果一等奖。